基于外語(yǔ)慕課評(píng)論的學(xué)習(xí)者觀點(diǎn)挖掘與可視化研究

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［摘要］ 課程評(píng)論蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)者對(duì)慕課的感知、反應(yīng)、需求、行為表現(xiàn)等要素，是研究慕課的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)源之一。本研究采用詞頻統(tǒng)計(jì)、詞匯共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、文檔位置對(duì)應(yīng)分析和結(jié)構(gòu)主題模型等方法對(duì)課程評(píng)論進(jìn)行觀點(diǎn)挖掘和可視化分析。結(jié)果表明，中國(guó)學(xué)習(xí)者外語(yǔ)慕課學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)情感，正性學(xué)習(xí)體驗(yàn)主要受到課程教師、課程支持和課程內(nèi)容實(shí)用性三個(gè)維度的影響，負(fù)性學(xué)習(xí)體驗(yàn)受到成績(jī)考核、作業(yè)評(píng)價(jià)與個(gè)性化支持三個(gè)維度的影響。（剩余13733字）