運用情境活動提升高校思政課教學親和力探賾

摘要：運用情境活動提升思政課教學親和力，既有深厚的理論依據(jù)，也有本土化情境教育范式、信息化與數(shù)字賦能等現(xiàn)實條件。在教學創(chuàng)新中，要遵循“八個相統(tǒng)一”原則，著力情境活動的教學主體、教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境的親和性，增強學習的親近感和獲得感，提升教學的吸引力和感染力。著眼于教學實施的基本環(huán)節(jié)，需要從情境教學資源開發(fā)、情境活動方案設(shè)計、線上線下兩個場域情境活動的有效開展、情境活動的科學評價等方面，用力提升高校思政課教學親和力。（剩余11064字）