面向自適應(yīng)學(xué)習(xí)的高校教師教學(xué)變革與角色轉(zhuǎn)變

【摘 要】 信息技術(shù)的發(fā)展和智能化潮流為教育領(lǐng)域提供了新的教育載體、手段與方式?，F(xiàn)代心理學(xué)的理論成果與電子技術(shù)及智能化的興起，疊加催生了自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)。如同慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課的興起所帶來的教育技術(shù)與教育理念的拓展，自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)正在并將進(jìn)一步掀起教育領(lǐng)域的變革。在自適應(yīng)學(xué)習(xí)場景下，高校教師在學(xué)生個體認(rèn)知成長的伴行過程中，他們是人類認(rèn)知發(fā)展的參與者，也是學(xué)生個體深度認(rèn)知提升的引導(dǎo)者，他們更應(yīng)當(dāng)是智能化時代教育革新的實踐探索者與人類文明的推動者。（剩余11507字）