數(shù)字技術(shù)賦能初中道德與法治課的三重邏輯

——以“關(guān)心國家發(fā)展”教學(xué)為例

摘 要：在國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下，數(shù)字技術(shù)賦能初中道德與法治課是增強新時代義務(wù)教育階段思政課吸引力和教育效果的重要手段。本文從驅(qū)動、價值、實踐層面剖析數(shù)字技術(shù)賦能初中道德與法治的邏輯思路。在驅(qū)動邏輯層面，聚焦教育數(shù)字化背景和教育需求，探析數(shù)字技術(shù)賦能的內(nèi)外動力；在價值邏輯層面，數(shù)字技術(shù)賦能初中道德與法治課應(yīng)服務(wù)于立德樹人的根本任務(wù)，推動課程高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建鑄魂育人新生態(tài)；在實踐邏輯層面，以“關(guān)心國家發(fā)展”教學(xué)為例展示教師需涵養(yǎng)數(shù)字化意識，提升數(shù)字化運用能力，在微創(chuàng)新中形成整體創(chuàng)新，構(gòu)建課程生態(tài)平臺，合力推動數(shù)字技術(shù)賦能初中道德與法治課程取得切實成效。（剩余3665字）