引導(dǎo)-模仿-強(qiáng)化模式下多維康復(fù)訓(xùn)練在孤獨(dú)癥患兒康復(fù)干預(yù)中的應(yīng)用

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【摘  要】

目的：探討引導(dǎo)-模仿-強(qiáng)化模式下多維康復(fù)訓(xùn)練在孤獨(dú)癥患兒康復(fù)干預(yù)中的應(yīng)用效果。方法：選取2021年3月1日～2022年10月31日收治的72例孤獨(dú)癥患兒作為研究對(duì)象，按照隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組各36例，對(duì)照組采用常規(guī)康復(fù)護(hù)理訓(xùn)練措施，觀察組在此基礎(chǔ)上給予引導(dǎo)-模仿-強(qiáng)化模式下多維康復(fù)訓(xùn)練；比較兩組干預(yù)前后孤獨(dú)癥癥狀［采用孤獨(dú)癥治療評(píng)定量表（ATEC）］、孤獨(dú)癥程度［采用行為檢查量表（ABC）、兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表（CARS）］、心理狀態(tài)［采用心理教育量表（PEP-3）］，兩組家屬護(hù)理滿意度。（剩余5778字）