時機理論下賦能教育對腦梗死患者認知功能及生活質(zhì)量的影響

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【摘 要】目的：探討時機理論下賦能教育對腦梗死患者認知功能及生活質(zhì)量的影響。方法：選取2019年1月1日～2022年1月31日收治的146例腦梗死患者作為研究對象，按照入院號分為觀察組和對照組各73例，對照組采用常規(guī)護理干預(yù)，觀察組在對照組基礎(chǔ)上給予時機理論下賦能教育；比較兩組干預(yù)1、6個月后認知功能[采用蒙特利爾認知評估量表（MoCA）、威克斯勒記憶量表（WMS）]、生活質(zhì)量[采用健康調(diào)查簡表（SF-36）]、自我護理能力[采用自我護理能力測定量表（ESCA）]、心理狀態(tài)[采用漢密頓焦慮量表（HAMA）、漢密頓抑郁量表（HAMD）]。（剩余6381字）