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論翻轉(zhuǎn)課堂的形意神

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摘 要：基于對翻轉(zhuǎn)課堂理論和各層次教育機構(gòu)實踐的歷時考察，借鑒中國傳統(tǒng)文化“形、意、神”的概念闡釋翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)：程序重置和教學(xué)視頻只是翻轉(zhuǎn)課堂的外在形式，以學(xué)生需求驅(qū)動、自主控制節(jié)奏、高投入的學(xué)習(xí)過程為要素的學(xué)生中心的學(xué)習(xí)才是翻轉(zhuǎn)課堂的基本特征，注重批判性分析和應(yīng)用知識、創(chuàng)造性解決問題的深度學(xué)習(xí)則是翻轉(zhuǎn)課堂的最終目標(biāo)。（剩余7819字）

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