高階思維視域下小學(xué)科學(xué)“探究問(wèn)題串”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)策略

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摘要：在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)一系列“探究問(wèn)題串”，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中開展探究實(shí)踐活動(dòng)，并提出四條“探究問(wèn)題串”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)策略：接軌真實(shí)生活化設(shè)計(jì)，喚醒原有認(rèn)知策略；關(guān)注角色情境化設(shè)計(jì)，激活學(xué)生個(gè)性思維策略；聚焦精細(xì)階梯化設(shè)計(jì)，搭建學(xué)習(xí)支架策略；把握實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)化設(shè)計(jì)，拓展思維縱深策略；與此同時(shí)靈活運(yùn)用并列式、遞進(jìn)式、探究式及延展式四類探究問(wèn)題串，助推學(xué)生有效建構(gòu)科學(xué)觀念、促進(jìn)其科學(xué)思維發(fā)展和提高探究實(shí)踐能力等科學(xué)素養(yǎng)，尤其是對(duì)其高階思維的發(fā)展具有較高價(jià)值。（剩余2917字）