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  • 雜志概覽
    Education）● 2024 年1 月4 日芬蘭圖爾庫大學(xué)的一項(xiàng)研究以59 名希臘高中生為研究對(duì)象，先讓他們接受傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，隨后進(jìn)行了為期4 周的桌面式3D 虛擬環(huán)境數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)
  • 聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 助力教師專業(yè)成長
    數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是在人的先天生理的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育的影響，通過個(gè)體自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，所得到的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。它是在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步內(nèi)化而成的。
    欒春輝
  • VOCs遷移至土壤環(huán)境的數(shù)值模擬研究
    1D通過添加滯邊界層來概化VOCs進(jìn)入土壤環(huán)境時(shí)的氣相－液相狀態(tài)（如圖1所示），輔以傅里葉定律（Fourier's Law）對(duì)這一過程熱通量變化的描述，較好地解決了VOCs類污染物從大氣環(huán)境遷移進(jìn)入土壤環(huán)境數(shù)學(xué)建模的問題
    李曉昕 王頊
  • 撰寫數(shù)學(xué)小論文　培養(yǎng)數(shù)學(xué)好素養(yǎng)
    所謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是在人的先天生理的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育的影響，通過個(gè)體自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，所得到的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。
    洪英亮
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的方法探究
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為每一個(gè)學(xué)生都必須打好基礎(chǔ)的學(xué)科，受到了人們的廣泛關(guān)注和極大的重視。教師可以在學(xué)習(xí)教學(xué)過程當(dāng)中幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中養(yǎng)成更好地形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。
    陳玲
  • 淺談新高考下高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)選題研究
    本課題旨在給學(xué)生創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)學(xué)分層教學(xué)追求一種轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)體驗(yàn)的創(chuàng)新經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是求知、實(shí)踐和創(chuàng)造融為一體的活動(dòng)。
    趙杰斌
  • 源于生活，高于生活
    關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活;教學(xué)環(huán)境;數(shù)學(xué)能力 在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念中，數(shù)學(xué)源于生活已深入人心，數(shù)學(xué)不同于語文，更重視學(xué)生的邏輯化推理能力，能鍛煉學(xué)生的抽象思維
    劉永勝
  • 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育
    數(shù)學(xué)存在于生活中，離開了生活這個(gè)環(huán)境，數(shù)學(xué)將是一片死海，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有趣味的。課堂教學(xué)中，要以生活趣事創(chuàng)造情境，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)十分有用。
    王巖
  • 讓勞動(dòng)教育為學(xué)生的幸福人生奠基
    例如，語文教材中有大量謳歌勞動(dòng)人民、勞動(dòng)精神的文章，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)美麗的勞動(dòng)觀;道德與法治教材中有讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理自己物品的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食、愛護(hù)環(huán)境;數(shù)學(xué)教材中有測量和勞動(dòng)技能培養(yǎng)的內(nèi)容
    裴蕾
  • 核心素養(yǎng)視域下中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)措施研究
    數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具備的重要品質(zhì)，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，毋庸置疑，優(yōu)化中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是重要途徑之一。
    趙娜
  • 生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
    傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠活躍課堂氣氛，也就很難給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，提供給學(xué)生更多的實(shí)踐、探索機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
    崔曉娟
  • 初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)的理性思考與實(shí)踐架構(gòu)
    為了更好地實(shí)施初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)，我們建設(shè)了專門的教學(xué)環(huán)境——“數(shù)學(xué)體驗(yàn)室”，在其中配備了有關(guān)的教學(xué)工具。
    張愛平 趙維坤
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中批判性思維啊培養(yǎng)的策略研究
    【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 批判性思維 開放課堂環(huán)境 數(shù)學(xué)邏輯思維在當(dāng)前信息多元化的時(shí)代，人們每天都被海量的信息所包圍。
    章美珠
  • 巧借趣味教學(xué)，提升一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力
    一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)興趣我們都知道語言表達(dá)需要一定的環(huán)境，數(shù)學(xué)語言亦是如此。
    吳明輝　葉苡真
  • 創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的案例探析
    數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。如何巧妙地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是值得每一個(gè)教師認(rèn)真思考的問題。
    張輝華
  • 建好“學(xué)習(xí)云”課程基地，賦能學(xué)校數(shù)字化發(fā)展
    建設(shè)“體驗(yàn)”與“探索”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境是重要的教育資源，也是促進(jìn)師生素養(yǎng)能力提升的沃土，學(xué)校立足“云”上“云”下開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。
    戴輝俊
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化路徑
    三、 設(shè)計(jì)層次性數(shù)學(xué)作業(yè)，兼顧整體教學(xué)對(duì)象在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)有難易之分，學(xué)生之間同樣存在著一定的個(gè)體差異，究其原因，是由多個(gè)方面造成的，如成長環(huán)境、數(shù)學(xué)天賦與潛能、認(rèn)知能力、思維水平等，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)需充分考慮到學(xué)生之間的差異
    黃曉莉
  • 青春同行 逐夢(mèng)未來
    、數(shù)學(xué)、集成電路等方面開展科技交流。
    汪靈犀
  • 中職學(xué)校留學(xué)生新生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)情調(diào)查分析及教學(xué)建議
    下文將依次對(duì)留學(xué)生新生的中文水平、過往教學(xué)環(huán)境、數(shù)學(xué)語言的中文認(rèn)知能力、數(shù)學(xué)的解題能力等四個(gè)方面的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
    劉海軍
  • 導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究
    就第一點(diǎn)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)水平受到個(gè)人受教育環(huán)境、數(shù)學(xué)思維、認(rèn)知能力等因素的影響，所以設(shè)計(jì)層次性問題時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平；就第二點(diǎn)而言，設(shè)計(jì)由易到難的數(shù)學(xué)問題能夠幫助學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、深度思考、拓展思維
    陳續(xù)霞
加載中...
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