悦月直播免费版app下载 - 悦月直播app大全下载最新版本免费安装软件

  • 信息化環(huán)境下高職學前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學設計
    教師展示經(jīng)典兒童舞劇《野斑馬》的精彩片段，學生帶著專家提出的不足直觀領會優(yōu)秀動物舞蹈的精妙之處，體會、理解角色互動、情景展現(xiàn)的多種手法。
    馮玉華　張怡
  • 小學音樂大單元教學設計路徑研究
    隨后通過欣賞《小紅帽》《洋娃娃和小熊跳舞》這兩部兒童舞劇，使學生在了解芭蕾舞劇中所講述的故事情節(jié)、情緒情感、人物關系后，對這兩部舞劇進行舞蹈創(chuàng)編，提高學生應用舞蹈表達故事或表達情緒情感的能力[2]。
    范琳靖
  • 舞蹈家江青
    她還在紐約市會堂演出了她在北京舞蹈學校二年級時，由我國著名舞蹈家王連城教給她、并演出過的兒童舞劇《拔蘿卜》，表達了她在異國他鄉(xiāng)對老師和祖國深深的愛。
    彭蘇
  • 新文科背景下藝術學理論對我國民族聲樂發(fā)展的影響
    中國歌劇萌芽于20世紀20、30年代的兒童舞劇《小小畫家》《麻雀與小孩》及聶耳一九三四年所作的由田漢編劇的《揚子江暴風雨》。
    李仙
  • “兩創(chuàng)”思想，三江匯流，正當時
    還有，在原版的電影中，李俠和蘭芬的孩子是個五六歲的兒童，舞劇則把他們的孩子表現(xiàn)為尚在腹中的胎兒。
    金瑩
  • 歌劇《運河謠》對中國民族歌劇多元化發(fā)展的啟示
    在中國，“五四運動”中曾提出要創(chuàng)造中華民族新語言，著名作曲家黎錦暉先生創(chuàng)作的小小兒童舞劇得以產(chǎn)生。黎錦暉在小小兒童歌舞劇中，運用音樂手段完成戲劇性任務，并能為眾多的人物創(chuàng)作出生動鮮明的性格音樂。
    董鵬
  • 白天鵝
    周大亮對兒童舞劇沒有多大興趣，他覺得三百六十塊錢實在太貴了，可是為什么還讓他們坐在邊角的位置？周大亮拉緊貝殼隨著散場的人群往外走，海城劇院的門口已經(jīng)飄起了綿密的雨絲。
    支奕
加載中...
monitor