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  • 音樂教育與社會音樂文化的互動研究
    [5]楊雅真.音樂教育與社會音樂文化的互動研究[J].藝術(shù)科技，2016，29（03）：1.
    李英勇
  • 務實推進“理想教育”與社會治理的良性互動
    沿著理想教育與社會治理雙向賦能的“大邏輯”，街道注重推進環(huán)境育人，將“大教育”觸角延伸到社會層面，整合全要素資源，做強全產(chǎn)業(yè)鏈條。
    張寧
  • 個體社會化視角下的教育與社會和諧
    （三）高校畢業(yè)生教育與社會和諧 隨著我國高校招生的逐年增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會關(guān)注的熱點。
    肖飛
  • 高職院校繼續(xù)教育與社會培訓開發(fā)路徑研究
    高職院校繼續(xù)教育與社會培訓的開發(fā)路徑探索［j］. 中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2020（8）：193-194.［5］劉小芳. 探索高職院校繼續(xù)教育與社會培訓開發(fā)路徑［j］.
    劉致鳳
  • 試論高職繼續(xù)教育與社會培訓的開發(fā)方式
    [2]劉小芳.探索高職院校繼續(xù)教育與社會培訓開發(fā)路徑[J].國際公關(guān)，2020（2）：120.
    楊帆
  • 《城鎮(zhèn)化進程中新生代農(nóng)民工職業(yè)教育與社會融合問題研究》
    入選理由 作為教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目成果，歷時5年，在全國20余個省級行政區(qū)開展了大范圍調(diào)研，采用教育學、經(jīng)濟學、管理學、社會學相結(jié)合的跨學科研究方式，以“職業(yè)教育—就業(yè)能力—社會融合”為研究主線，探討如何通過職業(yè)教育，提升新生代農(nóng)民工的就業(yè)能力，具有一定的現(xiàn)實意義。主要觀點 書中指出，職業(yè)教育是幫助新生代農(nóng)民工提升就業(yè)能力、實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)、達成社會融合目的的有效手段之一。建立現(xiàn)代職業(yè)教
  • 陳獨秀在廣東的教育改革及其啟示
    他強調(diào)，只有這樣，才能使教育與社會完美地結(jié)合，造就社會化的學校、學?；纳鐣Ｋ话倌昵疤岢龅倪@種教育思想，至今仍有生命力。
    劉第紅 廖宇紅
  • 教育要與社會同行
    可以說，高等教育職能的每一次演進無不因社會而變，因社會的需求而生；也正是在社會大潮的推動下，高等教育與社會相互作用，開啟了高等教育自身的多樣化發(fā)展之路。
    瞿振元
  • 基于標準化視角的大學生思想政治教育實踐探索
    為了確保教育目標的實現(xiàn)、教育質(zhì)量的提升和教育實踐的科學性，可以在標準化視域下，通過建立標準化視角的大學生思想政治教育體系、培養(yǎng)教師隊伍的專業(yè)能力、推進創(chuàng)新教學方法和教育技術(shù)的應用、加強實踐教育與社會融合等策略
    王靜遠
  • 鑲嵌·糾偏·復歸：思想政治教育“重返”社會的邏輯理路
    ‘思想政治教育與社會’狀態(tài)。
    王俊斐
  • 研究生教育當更好對接社會需求
    換言之，要讓研究生教育與社會系統(tǒng)更好融合，源源不斷為社會發(fā)展注入教育能量、人才活水。 為此，要提升人才培養(yǎng)的“精度”。社會需求在哪，就要引人才活水流向哪。
  • 向警予女子教育思想及其現(xiàn)實意義探析
    可見，向警予的女子教育中注重將教育與社會相聯(lián)系的主張得到了繼承發(fā)揚，依然具有現(xiàn)實意義。
    楊嵐　付曉宇
  • 教育是社會進步和個人發(fā)展的工具
    1916年，杜威在《民主主義與教育》中，又對教育與社會的關(guān)系展開了充分的論述，提出了許多重要的主張。
    郭法奇
  • 高等教育學的知識邏輯
    高等教育學（宏觀）的邏輯起點是社會，邏輯主線是教育的社會功能實現(xiàn)，邏輯終點是教育與社會高質(zhì)量契合。
    馬陸亭
  • 逆境之中育英才
    講述者在一個短小的故事中，能客觀地反映出學校教育與社會的密切聯(lián)系，這就是基礎教育工作者應有的大教育格局。
    孫望安
  • 繼承中國傳統(tǒng)音樂 弘揚中華民族文化
    三、結(jié)語三弦社團的成立與發(fā)展，不僅是對中國傳統(tǒng)音樂文化的一次深刻回顧與傳承，也是在全球化背景下，通過教育與社會融合策略，創(chuàng)新與傳統(tǒng)結(jié)合的一次實踐探索。
    劉遠平
  • 基于社會志愿服務開拓思政教育新思路解析
    為尋求思政教育與社會志愿服務之間的有效貫通機制，要求高職院校主動發(fā)揮橋梁作用，與周圍社區(qū)、社會服務機構(gòu)、社會企業(yè)及公益性組織建立良好溝通與合作關(guān)系，建立家、校、社、網(wǎng)協(xié)同育人機制。
    錢志群 程莉
  • 從體育教育的角度看科學、技術(shù)與社會之間的關(guān)系
    2.3體育教育與社會的聯(lián)系體育教育的發(fā)展與社會變遷、社會控制、社會流動、社會協(xié)調(diào)息息相關(guān)。在社會發(fā)展的過程中，體育教育與社會的關(guān)系聯(lián)系越來越緊密。
    宋超
  • “數(shù)智時代研究生教育未來發(fā)展”國際會議在北京召開
    Welch作“數(shù)字時代的學術(shù)流動：多極知識世界的可能性與張力”報告；北京理工大學教授王戰(zhàn)軍作“數(shù)智時代研究生教育發(fā)展走向”報告；法國歐洲教育與社會政策研究所所長Jean Claude Ruano-Borbalan
    黃歡
  • 破解教師創(chuàng)新發(fā)展的時代命題
    解決問題就是創(chuàng)新，教育與社會的互動是二者共同繁榮的基礎。教師要扎根實踐土壤，解決實際問題。教師要把自己的教研目標瞄向現(xiàn)實需求，在攻克難題中體現(xiàn)創(chuàng)新價值，不負時代使命，創(chuàng)新教育發(fā)展。
    馬陸亭
加載中...
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