作文周刊·高一版

2022年03期

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創(chuàng)刊于1980年11月的《作文周刊》，由中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)山西省分會(huì)主辦的面向全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的教學(xué)輔導(dǎo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)報(bào)紙?！蹲魑闹芸繁?.. 展開(kāi)

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條分縷析思路清晰理自明 進(jìn)入新高考時(shí)代，隨著高考語(yǔ)文考查理念的變化，對(duì)語(yǔ)文考查的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)進(jìn)行了很大的調(diào)整，試題考查的指向也發(fā)生了改變。其中，作文的考查不再沿襲傳統(tǒng)的作文寫(xiě)作體例，轉(zhuǎn)而以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作為主體。就這類(lèi)作文的體例結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作思維而言，它一般是設(shè)置...

我的老師 我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)小學(xué)，所以只在家塾里讀書(shū)，國(guó)文讀得很多，歷史地理也還將就得過(guò)，吟詩(shī)作文都學(xué)會(huì)了，且還能寫(xiě)一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后，翻來(lái)覆去，只做到加減乘除，因?yàn)檑訋熥约旱乃銓W(xué)程度，也只到此為止。十二歲到了北平，我居然...
懷念鐘老師 老師是一團(tuán)火，點(diǎn)燃了我們心靈的火把;老師是一束光，照亮了我們前進(jìn)的道路。在人生求學(xué)的道路上，我們會(huì)遇見(jiàn)許許多多的老師，他們的赤誠(chéng)與善良，在我們的心靈上折射出這個(gè)世界最純凈的模樣。如今已是高中生的我，仍會(huì)時(shí)常想起那張既嚴(yán)肅又親切的臉，她就是我...

捍衛(wèi)青春之小我成就法治之大我 著名改革家梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“立法之業(yè)，益為政治上第一關(guān)鍵，覘國(guó)家之盛衰強(qiáng)弱者，皆于此焉”;《商君書(shū)》中亦有言：“法令者，民之命也，為治之本也”，這都向我們闡明了法治的重要性。無(wú)規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩對(duì)于個(gè)人、家庭，乃至國(guó)家、社會(huì)，都極為重要，而法...
法治，與我同行 以法治為綱，以青年之名，鑄雄健之基，追雄偉之夢(mèng)。 ——題記憲法是我國(guó)治國(guó)安邦的總章程，看似只是一部寫(xiě)滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的法典，但白紙黑字間既告誡我們要約束自己的行為，又充滿(mǎn)人性的溫暖與關(guān)懷，是時(shí)代前進(jìn)、社會(huì)進(jìn)步最有力的保障?？v覽四周，憲法就在我們每...
法治與道德齊飛少年共白璧一色 在法律中，未成年人是指“未滿(mǎn)18周歲的人”，是弱勢(shì)群體，是未能獨(dú)當(dāng)一面、被保護(hù)于法律屏障之下的人。但相較于“未成年人”這一嚴(yán)肅的稱(chēng)呼，我更愿以“少年”來(lái)呼喚這些生機(jī)勃勃、活力煥發(fā)，沐浴著陽(yáng)光，迎著風(fēng)雨茁壯成長(zhǎng)的生命。我們是未扎根牢固的幼苗，...
法度·正身·護(hù)航 那些令人沉郁的事情終會(huì)因?yàn)榉傻某霈F(xiàn)而變得遙遠(yuǎn)、模糊，就像山河永遠(yuǎn)明亮。我們生活在一個(gè)社會(huì)中，我們的生活離不開(kāi)人與人的交往，并且要遵守一定的行為準(zhǔn)則。而法律可以約束、規(guī)范人們的日常行為，保障社會(huì)秩序的相對(duì)穩(wěn)定。有了法律，社會(huì)才能存在和發(fā)展。...

歷史故事 中華文化歷史久遠(yuǎn)，華夏民族在中華大地上演繹出了一幕幕激動(dòng)人心的故事，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)叱咤風(fēng)云的人物，留下了許多可歌可泣的事跡。歷史故事中反映的人生哲理、歷史人物身上折射出的人格魅力，是中華民族的瑰麗珍寶，值得我們銘記、傳承。房玄齡：精誠(chéng)奉國(guó) ...

精準(zhǔn) 妥帖嚴(yán)謹(jǐn) 閱讀下面的材料，按照要求作文。作家曹文軒認(rèn)為，一個(gè)再深刻的思想都可以變?yōu)槌ＷR(shí)，但只有一樣是不會(huì)衰老的，那就是美。東方有一輪紅日，你的祖父看到的時(shí)候會(huì)感動(dòng)，你的父親一樣會(huì)感動(dòng)，而你、你的子子孫孫，每當(dāng)看到這一輪紅日從東方升起的時(shí)候，都會(huì)被它感...

人物類(lèi)史傳文閱讀 閱讀指要史傳文，就是先秦文學(xué)中所講的史家之文。自殷商迄戰(zhàn)國(guó)，從類(lèi)同甲骨卜辭的鐘鼎彝器銘文，發(fā)展到洋洋大觀的史家散文，由簡(jiǎn)而繁，由質(zhì)而文，由片段的文辭到較為詳細(xì)生動(dòng)的記言、記事、記人，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歷程，形成了悠久的傳統(tǒng)。史傳文學(xué)是中國(guó)歷史長(zhǎng)河...

知古鑒今博大豐富 入乎其內(nèi) 史傳文作為一種文體類(lèi)型，既是史學(xué)又是文學(xué)。它具備歷史講求真實(shí)的特征，有史鑒的作用，又采用文學(xué)手段，對(duì)歷史進(jìn)行故事化敘述，注重塑造人物形象。讀史傳文，既要將其作為史學(xué)來(lái)讀，理性評(píng)價(jià)它所體現(xiàn)的思想、觀念，又要按照文學(xué)鑒賞的方法來(lái)認(rèn)識(shí)...

中學(xué)生寫(xiě)作記敘文能否虛構(gòu) 模擬考題閱讀材料，根據(jù)要求進(jìn)行寫(xiě)作。高一年級(jí)即將組織一場(chǎng)辯論賽，辯題為“中學(xué)生寫(xiě)作記敘文能否虛構(gòu)”。正方認(rèn)為：中學(xué)生寫(xiě)作記敘文可以虛構(gòu);反方認(rèn)為：中學(xué)生寫(xiě)作記敘文不應(yīng)該虛構(gòu)。請(qǐng)選擇一方，圍繞你方觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：標(biāo)題自擬，觀點(diǎn)明確;...

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