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安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版

安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版

2023年02期
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《安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn),安徽省教育廳主管,安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的社會(huì)科學(xué)期刊。本刊于2...     展開

類型

季刊

類別

學(xué)術(shù)
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目錄

學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神

新時(shí)代鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”路徑探析
摘 要:我國鄉(xiāng)村有著深厚的優(yōu)秀文化底蘊(yùn),積淀著中華民族最深沉的精神追求,深入推進(jìn)鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”是滿足人民精神文化需求的必然選擇,是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要一環(huán)。鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為“粘合劑”、“催化劑”及“引路燈”,推動(dòng)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)...

商貿(mào)服務(wù)研究

長三角城市群綠色經(jīng)濟(jì)效率測度研究
摘 要:準(zhǔn)確測度綠色經(jīng)濟(jì)效率及其提升潛力能夠?yàn)橹贫ňG色經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略提供參考依據(jù)。基于2005—2020年長三角城市群26個(gè)城市的面板數(shù)據(jù),運(yùn)用包含非期望產(chǎn)出的SBM模型和共同前沿模型測算各城市的綠色經(jīng)濟(jì)效率,利用共同技術(shù)比率指標(biāo)對(duì)各城市間...
蕪湖市產(chǎn)業(yè)競爭力實(shí)證分析及發(fā)展對(duì)策研究
摘 要:將三次產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)整體進(jìn)行產(chǎn)業(yè)綜合競爭力評(píng)價(jià),能更全面準(zhǔn)確地反映一個(gè)城市的競爭實(shí)力?;谥鞒煞址治龇ǎ瑢?duì)安徽省蕪湖市的產(chǎn)業(yè)競爭力進(jìn)行實(shí)證分析,分析結(jié)論顯示:蕪湖市產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,產(chǎn)業(yè)競爭能力不斷增強(qiáng),但同時(shí)也存在第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)...
數(shù)字信息化建設(shè)能促進(jìn)農(nóng)村居民家庭消費(fèi)增長嗎?
摘 要:基于2010—2018年中國家庭追蹤調(diào)查(CFPS)數(shù)據(jù),建立雙重差分模型,探究數(shù)字信息化建設(shè)對(duì)農(nóng)戶家庭消費(fèi)支出的影響。得出如下結(jié)論:(1)數(shù)字信息化建設(shè)能夠顯著提高農(nóng)戶家庭消費(fèi)水平;(2)數(shù)字信息化建設(shè)對(duì)戶主為中年、男性的農(nóng)村家...

財(cái)稅金融研究

數(shù)字經(jīng)濟(jì)提升稅收征管創(chuàng)新能力的路徑探索
摘 要:數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展背景下,中國現(xiàn)行稅收征管制度、稅法體系及稅務(wù)部門稅收征管能力面臨新挑戰(zhàn)。其中,稅制、稅法體系完善是我國稅務(wù)部門提升征管能力及應(yīng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)沖擊的前提與途徑?;跀?shù)字經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵與基本特征角度,探究數(shù)字經(jīng)濟(jì)助推稅收征管創(chuàng)新...
混合所有制改革能促進(jìn)國有企業(yè)價(jià)值提升嗎?
摘 要:混合所有制改革作為國有企業(yè)改革的重要方式,能否促進(jìn)國有企業(yè)價(jià)值提升,是一個(gè)亟待檢驗(yàn)的重大命題。以2013—2021年我國國有上市公司作為研究對(duì)象,實(shí)證檢驗(yàn)了混合所有制改革對(duì)于國有企業(yè)價(jià)值的影響。研究發(fā)現(xiàn),混合所有制改革能夠顯著促進(jìn)...

政治法律研究

論歐盟“市場扭曲”的立法實(shí)踐及我國應(yīng)對(duì)之策
摘 要:為規(guī)避《中國入世議定書》第15條到期WTO成員不得對(duì)華適用替代國方法,歐盟修訂了反傾銷法,并引入了“市場扭曲”概念。歐盟的“市場扭曲”規(guī)則是否與WTO的相關(guān)規(guī)定相一致,需要從立法的合規(guī)性與實(shí)踐運(yùn)用的合規(guī)性兩個(gè)方面進(jìn)行法教義學(xué)解讀和...
社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入刑事裁判文書說理研究
摘 要:在社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入釋法說理的制度框架之下,法院正在司法裁判過程中有意識(shí)地踐行價(jià)值引領(lǐng),但案件識(shí)別不清、說理實(shí)質(zhì)性不強(qiáng)、要素運(yùn)用不恰、文書引領(lǐng)作用不夠等問題仍然存在。對(duì)此,可以在現(xiàn)有制度的基礎(chǔ)上,通過精準(zhǔn)界定應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化釋法說理的...

文學(xué)藝術(shù)研究

我國商業(yè)電影劇本創(chuàng)作存在的問題及促進(jìn)對(duì)策
摘 要:劇本是影片創(chuàng)作的基礎(chǔ),決定著作品的生命力。在從劇本本身、觀眾、制片人、市場四個(gè)角度闡釋好劇本的評(píng)價(jià)元素的基礎(chǔ)上,從劇本的創(chuàng)作機(jī)制、扶持機(jī)制、供應(yīng)水平和自身質(zhì)量等方面分析了商業(yè)電影劇本存在的問題,并從建立編劇與表演聯(lián)動(dòng)創(chuàng)作模式,完善劇...

思想政治教育研究

大學(xué)與高中思政課一體化建設(shè)的實(shí)然困境與實(shí)現(xiàn)路徑
摘 要:思政課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程。統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)對(duì)思政育人工作至關(guān)重要。從“學(xué)段差異”上看,中小學(xué)思政課程的一體化程度相對(duì)較深,而大學(xué)和高中階段一體化銜接貫通不暢。折射出大學(xué)與高中思政課一體化體系和機(jī)制建設(shè)滯后、教...
融媒體視閾下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)
摘 要:隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展,全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展的格局已然形成。融媒體的發(fā)展,給高校思想政治教育工作帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn),同時(shí)也存在運(yùn)用融媒體優(yōu)化思想政治教育工作的理念不夠清晰,運(yùn)用融媒體開展思想政治教育工作的環(huán)境復(fù)雜多變等問題。因此...
大中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀一體化教育:價(jià)值意蘊(yùn)、實(shí)踐困境與優(yōu)化路徑
摘 要:正確價(jià)值觀的塑造是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程,在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育非常必要??茖W(xué)梳理大中小學(xué)有序開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的價(jià)值意蘊(yùn),并在分析現(xiàn)實(shí)困境的基礎(chǔ)上,從革新思路、平臺(tái)搭建、人才建設(shè)和教學(xué)改...

職業(yè)教育研究

高職院?!叭?jí)進(jìn)階 兩課雙線”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與運(yùn)行
摘 要:高職院校學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的生力軍,構(gòu)建高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是推進(jìn)實(shí)施國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才的必然選擇?!叭?jí)進(jìn)階,兩課雙線”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系以“啟蒙課程+專創(chuàng)體驗(yàn)+系列培訓(xùn)”三級(jí)進(jìn)階課程為...
跨文化視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職英語教育途徑探究
摘 要:目前,高職英語教育在培養(yǎng)學(xué)生語言技能和跨文化交際能力過程中,出現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失的現(xiàn)象。教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不足、教材中傳統(tǒng)文化元素缺乏、大課堂教學(xué)模式是出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。發(fā)揮高職英語教育“育人”功能和提升學(xué)生跨文化交際能力,內(nèi)...
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