基于系統(tǒng)思維的職業(yè)教育產(chǎn)教融合立法邏輯

摘 要 在習(xí)近平法治思想指導(dǎo)下，結(jié)合我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合的時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐要求，依據(jù)系統(tǒng)思維理論，職業(yè)教育產(chǎn)教融合法不僅具有充分的立法根據(jù)，而且擁有獨(dú)特的立法內(nèi)容，還有必要規(guī)定相應(yīng)的違法責(zé)任。從立法根據(jù)而言，職業(yè)教育產(chǎn)教融合法應(yīng)與憲法和相關(guān)法律緊密對(duì)接，深度體現(xiàn)其法律根據(jù)和事實(shí)根據(jù)；從效力內(nèi)容上講，職業(yè)教育產(chǎn)教融合法需與教育法、企業(yè)法、科技法、勞動(dòng)法等法律合理銜接，補(bǔ)足現(xiàn)有法律關(guān)于職業(yè)教育產(chǎn)教融合規(guī)定的未盡事項(xiàng)；從違法責(zé)任上說，職業(yè)教育產(chǎn)教融合法要與相關(guān)法律的民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任相統(tǒng)一。（剩余12391字）