“虎爸”與“貓爸”：農(nóng)村青年父職實踐的類型分化及其生成邏輯

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摘要：參與型父職興起與分化是農(nóng)村家庭教育變遷的重要內(nèi)容。在教育責(zé)任倫理和家庭資源分配下，父職實踐的資源投入、學(xué)業(yè)管理、情感陪伴面向被強(qiáng)化。在從傳統(tǒng)型父職向參與型父職轉(zhuǎn)型的過程中，農(nóng)村群體內(nèi)部出現(xiàn)分化，表現(xiàn)為上層“強(qiáng)貓爸”、中層“虎爸”、下層“弱貓爸”三種父職實踐類型。農(nóng)村父職形象分化是教育家庭化與教育中產(chǎn)化的共同產(chǎn)物，其中農(nóng)村家庭被卷入教育競爭秩序是分化起點，積極實踐城市中產(chǎn)教育方式是分化過程。（剩余15633字）