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插畫設計教學中激發(fā)學生主體性思維策略研究

——以角色造型為例

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【摘 要】隨著繪畫技法不斷深入和發(fā)展，插畫設計作為一種獨特的藝術形式，越來越受到人們的關注。在插畫設計教學中，如何激發(fā)學生的主體性思維，提高他們對角色造型的認識和把握，是一個值得探究的問題。為了提高插畫設計教學質(zhì)量，本研究旨在探討如何通過激發(fā)學生主體性思維策略，提升他們對角色造型的理解和創(chuàng)作能力，進一步優(yōu)化插畫設計教學模式，為廣大學生提供更好的教學服務。（剩余6831字）

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