心理資本視域下高職院校思政課教師職業(yè)認(rèn)同感提升策略研究

摘要：在分析高職院校思政課教師職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以心理資本為視角，提出提升教師職業(yè)認(rèn)同感的策略：樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)、增進(jìn)教師角色認(rèn)同；培育心理韌性、推進(jìn)教師職業(yè)行為；提升自我效能、獲得教師職業(yè)價(jià)值感；增強(qiáng)職業(yè)希望，促進(jìn)職業(yè)歸宿感。期待能夠?yàn)楦呗氃盒Ｋ颊處熽?duì)伍建設(shè)路徑提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政課教師；職業(yè)認(rèn)同感；心理資本

一、高職院校思政課教師職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀分析

（一）教師職業(yè)認(rèn)同感的內(nèi)涵

職業(yè)認(rèn)同感主要包括個(gè)體認(rèn)同與組織認(rèn)同兩個(gè)重要方面，個(gè)體認(rèn)同指?jìng)€(gè)體對(duì)自我某種角色的確認(rèn)，當(dāng)個(gè)體認(rèn)同缺失時(shí)，易表現(xiàn)為個(gè)體假意順從，或者對(duì)抗、逃避；組織認(rèn)同指對(duì)某些社會(huì)組織形象與角色能力的認(rèn)同、承擔(dān)。（剩余5564字）