Jigsaw教學(xué)模式對護(hù)理專業(yè)學(xué)生思維、集體協(xié)作和處理復(fù)雜問題的教學(xué)效果影響

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[摘要]目的探討Jigsaw教學(xué)模式對護(hù)理專業(yè)學(xué)生思維、集體協(xié)作和處理復(fù)雜問題的教學(xué)效果。方法2021年3—7月，以在牡丹江醫(yī)學(xué)院附屬紅旗醫(yī)院進(jìn)行臨床實習(xí)的護(hù)理專業(yè)學(xué)生66例為研究對象。采取隨機(jī)數(shù)字表法將學(xué)生分為對照組（n=33）和觀察組（n=33）。對照組采取常規(guī)教學(xué)，觀察組采用Jigsaw教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。（剩余4217字）