小學語文感性思維教學的時代更迭

——基于我國語文名師的閱讀教學研究

【關鍵詞】感性思維；感性思維教學；思維能力

《義務教育語文課程標準（2022年版）》在總目標中指出，“積極觀察、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語言經(jīng)驗，培養(yǎng)語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力”，對感性思維的培養(yǎng)目標有了明確界定。在理性思辨之風吹向語文教育界的當下，回望我國改革開放四十多年來語文教學積淀的感性思維教學經(jīng)驗，梳理我國小學語文感性思維教學的特點和發(fā)展趨勢，有助于協(xié)調(diào)感性思維和理性思維教學之間的關系，促進學生思維能力這一核心素養(yǎng)的全面提升。（剩余4957字）