幼兒園教師增值評價的內(nèi)涵、現(xiàn)實挑戰(zhàn)及實施路徑

［摘 要］ 增值評價作為關注學生縱向發(fā)展狀況，對教師貢獻做出評價的一種發(fā)展性評價方式，應用在學前教育教師評價中具有一定的可行性和必要性。幼兒園教師增值評價以教師在保教中所做出的貢獻和貢獻過程為評價對象，以質(zhì)性方法為主、量化工具為輔，以教師、幼兒園管理者、第三方教育評價機構、家長等為評價主體。探索開展幼兒園教師增值評價可能面臨法律依據(jù)薄弱、加劇“小學化”傾向、教育數(shù)據(jù)收集困難和專業(yè)發(fā)展支持不足等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，或可從完善頂層設計、堅持立德樹人、加強技術賦能和注重教師培養(yǎng)這幾方面探索其破解路徑。（剩余18348字）