“雨課堂”在“通信原理”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探索

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摘  要：針對(duì)傳統(tǒng)“通信原理”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位的問題，將基于現(xiàn)代信息技術(shù)的雨課堂引入“通信原理”課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以二進(jìn)制相移鍵控實(shí)驗(yàn)為例，闡述如何利用雨課堂實(shí)現(xiàn)課前實(shí)驗(yàn)原理預(yù)習(xí)、課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理講解和操作理論指導(dǎo)、課后實(shí)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理指導(dǎo)和教學(xué)過程評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)踐表明，雨課堂增強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系和交流，幫助教師檢測(cè)每一個(gè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作的掌握情況，可更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性并形成客觀的過程性評(píng)價(jià)。（剩余7957字）