小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)教學(xué)觀念僅僅看重學(xué)生的應(yīng)試能力和測(cè)試分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合能力的提升，難以保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教育改革不斷深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)意識(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠主動(dòng)圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考，進(jìn)而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。（剩余2694字）