翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的SWOT分析

作者簡(jiǎn)介：譚瑩瑩（1995-），女，漢族，山東濰坊人，西安石油大學(xué)在讀研究生，研究方向：漢語(yǔ)國(guó)際教育。

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)反轉(zhuǎn)“知識(shí)學(xué)習(xí)”和“知識(shí)內(nèi)化”的順序，幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)者充分利用課上時(shí)間內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，提高開(kāi)口率，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的言語(yǔ)交際能力。通過(guò)SWOT分析方法，得出目前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及機(jī)會(huì)和威脅，并從教師、學(xué)生及平臺(tái)三個(gè)方面給出相應(yīng)的建議，以期為翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供借鑒。（剩余4593字）