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摘 要：高中物理知識具備較強(qiáng)的抽象性，部分較為復(fù)雜的物理問題會存在數(shù)個正確答案.在解此類型的物理題時，往往需要進(jìn)行分類討論以梳理正確的解題思路和方法，進(jìn)而快速完成解題.因此，為有效提高學(xué)生的物理解題能力，本文主要內(nèi)容是分析與研究高中物理解題中分類討論思想的應(yīng)用，并以此為廣大高中物理教師與教研人員提供（剩余4286字）
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高中物理解題中分類討論思想的應(yīng)用1
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