我國高校內(nèi)部質(zhì)量保障行為模式的發(fā)展軌跡及內(nèi)在邏輯

［摘要］我國高校內(nèi)部質(zhì)量保障行為模式的發(fā)展可以分為三個階段：第一，精英教育階段的“無為而治”，教育質(zhì)量保持既有水準(zhǔn)，未被社會廣泛關(guān)注；第二，大眾化階段的外部形塑。高等教育規(guī)模擴(kuò)張導(dǎo)致社會問責(zé)，內(nèi)部質(zhì)量保障在外部政令推動下展開，具有明顯的外部形塑特征。表現(xiàn)為：質(zhì)量保障行為主體異化，質(zhì)量保障行為指標(biāo)量化，質(zhì)量保障行為內(nèi)容具有規(guī)訓(xùn)性，質(zhì)量保障行為系統(tǒng)鏈條缺失。（剩余9199字）