ERG理論視角下師范生心理韌性的培養(yǎng)策略

教師的心理韌性水平會(huì)影響學(xué)生的心理素質(zhì)。鑒于此，作為未來(lái)教師的師范生，如何才能有效提高心理韌性水平呢？

基于ERG理論解析師范生心理韌性培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

ERG理論是生存、相互關(guān)系、成長(zhǎng)三核心需要理論的簡(jiǎn)稱(chēng)，是由美國(guó)耶魯大學(xué)組織行為學(xué)教授克雷頓·奧爾德弗提出的。他認(rèn)為，人存在三種核心需要，即生存（Existence）、相互關(guān)系（Relatedness）、成長(zhǎng)發(fā)展（Growth）的需要。（剩余1085字）