共同體視域下中小學校園泛學習空間設計研究

——以上海市華亭學校為例

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摘  要：泛學習空間理念在中小學校園的產(chǎn)生是教育改革背景下多元化教學方式衍生的結果，同時也是對新的教育方式的試驗。泛學習化的校園教學“共同體”構建，需從關注學生需求和場所特性出發(fā)，以“共同教育”為導向，以“泛學習”空間建設為目標。本研究選擇上海華亭學校校園更新實踐為研究對象，試圖統(tǒng)籌考慮、系統(tǒng)布局、重新規(guī)劃，提出立體空間重塑&公共空間煥活、平面空間重構&功能復合滲透、社會空間重創(chuàng)&公共資源共享、細部軟環(huán)境重組&環(huán)境品質提升的“四板塊”設計改造策略，構建發(fā)展與成長共同體、學習與交流共同體、社會共同體和服務共同體的“四目標”規(guī)劃。（剩余6697字）