教育生態(tài)學(xué)下教師專業(yè)發(fā)展研究述評(píng)

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生態(tài)學(xué)的研究由來已久，近代衍生出將生態(tài)學(xué)研究融入教育中，對(duì)教育要素與其生態(tài)環(huán)境之間的相互作用規(guī)律進(jìn)行研究的教育生態(tài)學(xué)。它從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，研究教育與外部生態(tài)環(huán)境之間以及教育內(nèi)部元素之間本質(zhì)的、必然聯(lián)系的基本規(guī)律。

教師作為自然人置于個(gè)體所處的生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)其研究的側(cè)重點(diǎn)多為其專業(yè)成長(zhǎng)的表層現(xiàn)象，而對(duì)其自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力以及外部環(huán)境因素研究較少，本文試圖從生態(tài)學(xué)的視角思考教師成長(zhǎng)與其環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)，深層次挖掘更為有效的教師專業(yè)發(fā)展策略。（剩余1967字）