基于首要教學原理的館員繼續(xù)教育知識賦能過程研究

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［摘 要］館員繼續(xù)教育是拓展館員知識服務能力的重要途徑。圖書館高質(zhì)量發(fā)展背景下，為提升館員的知識服務能力，本文基于梅里爾的首要教學原理，從教學者視角提出了館員繼續(xù)教育的知識賦能策略。以期刊管理課程教學為例，館員以教學者和學習者的雙角色，在四階段的有效教學過程中訓練五步驟問題解決方法。館員繼續(xù)教育的知識賦能過程同步發(fā)展了館員的教學能力、學習能力和專業(yè)能力，為館員的全面發(fā)展提供了參考路徑。（剩余6562字）