活動(dòng)理論視角下高校圖書(shū)館建設(shè)未來(lái)學(xué)習(xí)中心的邏輯理路

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［摘 要］教育4. 0時(shí)代數(shù)字化轉(zhuǎn)型和未來(lái)教育促使未來(lái)學(xué)習(xí)中心的建設(shè)。文章基于活動(dòng)理論的視角，對(duì)照活動(dòng)理論三角模型的六個(gè)要素和四個(gè)活動(dòng)子系統(tǒng)，提出高校圖書(shū)館建設(shè)未來(lái)學(xué)習(xí)中心的要素框架和理論模型，從“資源建設(shè)和原始數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)”“學(xué)習(xí)共同體的形成是關(guān)鍵”“技術(shù)與未來(lái)學(xué)習(xí)中心的高度融合是支撐”“學(xué)習(xí)過(guò)程干預(yù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是目的”四個(gè)方面總結(jié)未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)的邏輯理路，以期為高校圖書(shū)館建設(shè)未來(lái)學(xué)習(xí)中心提供一定的理論支撐。（剩余7879字）