“雙減”背景下小學語文趣味性閱讀的思考
“雙減”政策的實施有效減輕了教師的課業(yè)負擔，也對教師的教學方式提出了新的挑戰(zhàn)。教師要設計科學合理的閱讀教學方式，開展情境教學、角色扮演等趣味性的活動，拓展學生的眼界，發(fā)散學生的思維，幫助學生樹立閱讀的自信，增強學生參與閱讀的主動性。
一、情境教學提高學習氛圍
教師創(chuàng)設教學情境，讓學生感受到文本中的趣味內(nèi)容，能增進他們的情感體驗，引發(fā)他們對文本內(nèi)容與含義的分析與探究，能進一步加深對作者情感的體會。（剩余834字）