滲透數(shù)學(xué)史知識 促進小學(xué)生學(xué)習(xí)

——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的加法和減法》一課的教學(xué)為例

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)史；四年級數(shù)學(xué)；滲透策略；小數(shù)的加法和減法

目前，部分教師片面的認(rèn)為數(shù)學(xué)史融入小學(xué)課堂，是簡單為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識的歷史由來和發(fā)展，這是一種本質(zhì)上的認(rèn)知偏差。因此，若想實現(xiàn)數(shù)學(xué)史走進課堂的目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時糾正自身錯誤的觀念，深入分析數(shù)學(xué)史的內(nèi)涵，將教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)史充分融合，促進數(shù)學(xué)教學(xué)達到理想效果。（剩余780字）