社群化學(xué)習(xí)視角下高校在線金課質(zhì)量評價的轉(zhuǎn)型思考

摘要：近年來，在教育部一流本科課程“雙萬計劃”的推動下，各高校已建設(shè)了一大批在線課程，如何優(yōu)化現(xiàn)有的在線課程評價體系，以評促建把好金課建設(shè)的質(zhì)量關(guān)成了“雙萬計劃”后期順利推進的關(guān)鍵議題。研究基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論，剖析了在線課程“自主性學(xué)習(xí)”“組織化學(xué)習(xí)”“開放式學(xué)習(xí)”的社群化學(xué)習(xí)特征，以此錨定了當(dāng)前高校在線金課質(zhì)量評價中的短板問題并提出了相應(yīng)的優(yōu)化路徑：從強調(diào)“終結(jié)性評價”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠討B(tài)化評價”，注重評價過程導(dǎo)向；從強調(diào)“課程本體評價”拓展為“多元化評價”，構(gòu)建在線課程平臺生態(tài)；從強調(diào)“課程內(nèi)容”評價升級為“發(fā)展性評價”，重視知識應(yīng)用及其持續(xù)創(chuàng)生。（剩余7572字）