走出“雞肋”式教研困境

作為教研員和校長，我曾與許多教師聊天，試圖了解教研活動的真實效果。在聊到“教研活動是否能夠幫助大家解決一些實際問題、促進專業(yè)發(fā)展”時，有教師說：現(xiàn)在的教研活動主要就是聽課、評課，聽的那些課是“磨了又磨”“演了又演”的課，叫我們怎么學(xué)？還有的教師說：聽完課，就是接著聽專家或教研員憑經(jīng)驗“說三道四”（對該課說三個優(yōu)點、道四條建議），一點實用價值也沒有，還不如用這個時間改兩套作業(yè)本！甚至有教師說：現(xiàn)在的教研活動就是“雞肋”——食之無味，棄之可惜！

聽完教師對教研活動的“ 吐槽”，不得不讓人陷入沉思。（剩余572字）