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備課的“取舍”

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備課時，取誰舍誰？如何取舍？這是“取舍”間的藝術(shù)。

最近，在進行統(tǒng)編語文教材四年級下冊“作家筆下的動物”單元的整體設(shè)計時，我結(jié)合單元“體會作家是如何表達對動物的感情的”語文要素，設(shè)計了“圖文共賞：我們的動物朋友”這一單元大任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)單元課文中完成“讀美文、摘美段”“品名畫、配文字”“畫動物、寫動物”等任務(wù)。（剩余785字）

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