新舊銜接、情境融合，實現(xiàn)課堂雙向奔赴
教師傳授知識的能力與方法，從來不是站在講臺上的那一刻就已經(jīng)融會貫通、駕輕就熟的。而是要在失敗中一次次爬起，總結(jié)經(jīng)驗才能有所積累與突破?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，能在愈挫愈勇的道路上保持初心、不斷前行，才不失為一個好老師。
高中化學(xué)之于初中化學(xué)，更趨向于理論化、系統(tǒng)化，化學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生了質(zhì)的變化——化學(xué)學(xué)習(xí)由宏觀入微觀。（剩余1601字）