基于翻轉(zhuǎn)課堂的《教育心理學(xué)》課程教學(xué)模式探究

摘 要：《教育心理學(xué)》作為英語(yǔ)專業(yè)方向課，對(duì)于學(xué)生了解心理發(fā)展過(guò)程，解決學(xué)生問(wèn)題，更好地履行教育者的角色，具有重要意義。然而傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)資源不足，教學(xué)方法與評(píng)價(jià)手段單一等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，效果不佳。本文主要重點(diǎn)是以《教育心理學(xué)》課程為案例，分析和探討在教學(xué)過(guò)程中如何通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂方法培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（剩余3106字）