從想象到生態(tài)：中國式現(xiàn)代化視域下學(xué)校德育實踐的高質(zhì)量發(fā)展

摘 要：在教育領(lǐng)域，中國式現(xiàn)代化作為一種樣態(tài)的本質(zhì)是教育的本土意識和高質(zhì)量性，其對我國德育現(xiàn)代化提出了要求，為德育實踐的本土意識和高質(zhì)量發(fā)展提供了思想方向、社會依據(jù)和觀念基礎(chǔ)。在這一過程中，具有德育實踐哲學(xué)引領(lǐng)意義的德育想象具有重要作用，但存在德育實踐效果幻想風(fēng)險。面對德育實踐中形式化、淺表化、碎片化、錯位化等非生態(tài)誤區(qū)，可以基于多種理論視角理解實踐及學(xué)校德育實踐的開放性、涵養(yǎng)性、多維與多層次性、情境性、自主性等生態(tài)性特征，在建立優(yōu)化學(xué)校德育實踐生態(tài)的“真”實踐、彈性實踐、聯(lián)攜實踐、系統(tǒng)實踐等原則基礎(chǔ)上，積極依托學(xué)校生活實踐環(huán)境、課程教學(xué)實踐、服務(wù)學(xué)習(xí)實踐等路徑推進(jìn)德育實踐高質(zhì)量發(fā)展。（剩余14529字）