“四問”驅(qū)動(dòng)：主題意義探究下的閱讀教學(xué)再審思

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摘    要：主題意義探究是英語課程教與學(xué)的核心任務(wù)。針對(duì)初中英語主題意義探究閱讀教學(xué)在語篇研讀、目標(biāo)制訂、活動(dòng)設(shè)計(jì)和讀后拓展活動(dòng)開展等方面存在的問題，教師應(yīng)緊扣主題，在語篇研讀時(shí)將信息獲取鑲嵌在主題意義的挖掘中，在目標(biāo)制訂時(shí)將知識(shí)傳授滲透在主題意義的彰顯中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)將語篇分析融入于主題意義的探究中，在開展讀后拓展活動(dòng)時(shí)將能力培養(yǎng)體現(xiàn)在主題意義的外化中，使學(xué)生的語言知識(shí)學(xué)習(xí)與主題意義探究融于一體。（剩余5845字）