高中英語詞匯教學：問題、原則與實施策略

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摘    要：學生的詞匯量直接影響著其聽、說、讀、看、寫技能的發(fā)展。目前的高中英語詞匯教學存在教學目標指向模糊，教學評價形式單一，教學時機選擇、訓練形式機械化等現(xiàn)象，需要遵循學習過程情境化、知識構(gòu)建結(jié)構(gòu)化、評價方式多元化三個原則進行教學設計。具體而言，教師應借助逆向教學設計理念以實現(xiàn)詞匯教學目標與教學評價的對應性，采用“整合性”教學方式以改變詞匯教學時機選擇機械化的現(xiàn)象，設計多類型語言產(chǎn)出任務以形成詞匯理解與表達的協(xié)同發(fā)展，將詞匯教學貫穿于整個教學中，切實提高學生的綜合語言運用能力。（剩余6727字）