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教學評一體化視域下生物學項目化學習的優(yōu)化

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摘      要  教學評一體化視域下的生物學項目化學習以學生為中心，以生物學項目任務為載體，以主體多元、向度多維的評價體系對項目化學習進行細致的解構(gòu)和優(yōu)化，通過融合階梯評價的進階項目任務設計，提高課堂互動性及反饋即時性，建設性地指導、協(xié)調(diào)小組合作和獨立研究。（剩余6813字）

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