人工智能專業(yè)課程思政建設(shè)方案探索

———以“機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù)”課程為例

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摘 要： 近年來 人工智能發(fā)展迅速 熱點(diǎn)事件不時(shí)涌現(xiàn) 例如AIphaGo 先后在圍棋對弈上戰(zhàn)勝李世石 柯潔 在全世界范圍內(nèi)引起了轟動(dòng)2023年年初chatCPT 更是在全世界掀起了AI熱潮 在此浪潮下 很多國內(nèi)高校爭相設(shè)立人工智能專業(yè) 如何在人工智能這個(gè)新興專業(yè)的教學(xué)中探索課程思政的實(shí)施方案 是人工智能專業(yè)的任課教師面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn) 對此 文章以 機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù) 課程為例提出了一種可行的方案

關(guān)鍵詞 人工智能 課程思政 機(jī)器學(xué)習(xí)

中圖法分類號(hào)TP181   文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

１ 人工智能專業(yè)課程思政建設(shè)面臨的問題

自１９６５ 年達(dá)特茅斯會(huì)議提出“人工智能”的概念后，人工智能（Ａｒｔｉｆｉｃｉａｌ Ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ， ＡＩ） 的發(fā)展經(jīng)歷了多次的低谷期和繁榮期。（剩余4171字）