《學(xué)位法》時代學(xué)術(shù)復(fù)核制度的法治邏輯

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摘 要： 學(xué)術(shù)復(fù)核制度作為維護學(xué)位申請人合法權(quán)益、規(guī)范學(xué)位授予權(quán)行使、實質(zhì)性化解學(xué)位爭議的一大制度創(chuàng)新，旨在發(fā)揮其促進學(xué)術(shù)公正、尊重學(xué)術(shù)自治的價值功能。為了考察實踐中高校學(xué)術(shù)復(fù)核制度的運行邏輯，本研究對96所“雙一流”建設(shè)高校的準學(xué)術(shù)復(fù)核制度文本進行分析發(fā)現(xiàn)，當前學(xué)術(shù)復(fù)核制度在實踐中面臨受理范圍類別有限且條件苛刻、受理機構(gòu)獨立性欠缺和專業(yè)性不足、專家回避原則執(zhí)行不力和人員構(gòu)成不盡合理、復(fù)核處理期限不明和申請人參與程度低等多重法治困境。（剩余26232字）