讓“進(jìn)校園”活動(dòng)真正以學(xué)生為中心

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某單位組織開(kāi)展“提案進(jìn)校園”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生撰寫(xiě)一份提案。鄰居大勇的小兒子正在讀小學(xué)四年級(jí)，不會(huì)寫(xiě)，大勇只好求助于人。

與大勇交流時(shí)我們了解到，自從他的大女兒上學(xué)以來(lái)，他就沒(méi)少干過(guò)類似的活兒。在大勇的印象中，機(jī)關(guān)部門(mén)、事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)針對(duì)學(xué)生先后開(kāi)展了幾十項(xiàng)“進(jìn)校園”活動(dòng)。相關(guān)活動(dòng)并不是進(jìn)了校園就完事，后續(xù)還有一系列的“作業(yè)”需要完成。（剩余2015字）