教育研究的情感轉(zhuǎn)向：多維審視、學(xué)理分析與實踐進路

摘要：教育研究的情感轉(zhuǎn)向是用“情感邏輯”來探討教育現(xiàn)象或教育問題，以規(guī)避教育研究只關(guān)注人的技術(shù)化、理性化、工具化的弊端，尋找教育研究的文化精神品格，昭示情感之于教育研究的獨特價值。通過歷史、現(xiàn)實、本質(zhì)層面的多維審視以及本體論、認(rèn)識論、價值論、方法論視角的學(xué)理分析，教育研究的情感轉(zhuǎn)向需面向教育事實，把握教育問題中的情感因素；重視實踐體驗，豐富研究者自身教育經(jīng)驗；堅守教育立場，認(rèn)同情感因素的獨特價值；拓寬文化理解，重視研究成果的意義化表達。（剩余11961字）