教育研究的情感轉(zhuǎn)向：多維審視、學(xué)理分析與實(shí)踐進(jìn)路

摘要：教育研究的情感轉(zhuǎn)向是用“情感邏輯”來(lái)探討教育現(xiàn)象或教育問(wèn)題，以規(guī)避教育研究只關(guān)注人的技術(shù)化、理性化、工具化的弊端，尋找教育研究的文化精神品格，昭示情感之于教育研究的獨(dú)特價(jià)值。通過(guò)歷史、現(xiàn)實(shí)、本質(zhì)層面的多維審視以及本體論、認(rèn)識(shí)論、價(jià)值論、方法論視角的學(xué)理分析，教育研究的情感轉(zhuǎn)向需面向教育事實(shí)，把握教育問(wèn)題中的情感因素；重視實(shí)踐體驗(yàn)，豐富研究者自身教育經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)守教育立場(chǎng)，認(rèn)同情感因素的獨(dú)特價(jià)值；拓寬文化理解，重視研究成果的意義化表達(dá)。（剩余11961字）