“表達驅(qū)動”教學理論賦能國際中文讀寫教材編寫實踐

—— 以《立體中國·國際中文讀寫課本》為例

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［關(guān)鍵詞］ 國際中文教育；“表達驅(qū)動”教學理論；國際中文教育讀寫教材；中文教材編寫

［摘要］ 教學理論對于教材研發(fā)具有重要指導(dǎo)意義?！氨磉_驅(qū)動”教學理論的產(chǎn)生經(jīng)歷了醞釀、探索與實踐三個階段，具有深厚的理論實踐基礎(chǔ)，適用于國際中文讀寫教材的編寫。教材單元體例設(shè)計包含四個模塊八個構(gòu)件：表達需求驅(qū)動、表達過程調(diào)節(jié)（表達初體驗、閱讀輸入、沉浸體驗、互動協(xié)商、體驗調(diào)節(jié)）、表達輸出和表達評價。（剩余9482字）