教育目標(biāo)分類指導(dǎo)下傳統(tǒng)導(dǎo)引課程思政教學(xué)的底層邏輯與建設(shè)路徑

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摘要：做好傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程思政育人的探索工作是落實(shí)教育立德樹人的具體方法。采用文獻(xiàn)資料等方法對教育目標(biāo)分類指導(dǎo)下的傳統(tǒng)導(dǎo)引課程思政教學(xué)進(jìn)行分析并提出建設(shè)路徑。研究結(jié)果：傳統(tǒng)導(dǎo)引課程思政教學(xué)有具身認(rèn)知、三維立體的過程特征，同時與教育目標(biāo)分類層級明確、情感互融具備匹配性，由此對傳統(tǒng)導(dǎo)引課程思政教學(xué)中知識與思維、技能與學(xué)科、情感與價值領(lǐng)域的思政目標(biāo)和課程融點(diǎn)進(jìn)行闡述。（剩余11926字）