基于“四位一體”的文科大學(xué)生 數(shù)字化能力評(píng)估體系構(gòu)建

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摘    要：文章在分析539份針對(duì)我國(guó)文科大學(xué)生數(shù)字化能力的有效調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，構(gòu)建文科大學(xué)生數(shù)字化能力評(píng)估體系，提出文科大學(xué)生數(shù)字化能力提升策略。調(diào)查問卷結(jié)果表明，文科大學(xué)生在數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字化道德方面存在群體差異，數(shù)字化能力總體水平參差不齊且有待提高，在性別、年級(jí)等方面均存在異質(zhì)性。（剩余5958字）