“教育數(shù)字化”視閾下高校思政教師教學(xué)能力提升策略探析

摘 要：當(dāng)前，將教育數(shù)字化融入高校思政教師的教學(xué)能力提升領(lǐng)域，不僅對(duì)推動(dòng)高校思政教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展意義非凡，而且具有以“數(shù)字化資源”更新并豐富教學(xué)資源、以“數(shù)字化思維”強(qiáng)化教學(xué)主體的本源地位、以“數(shù)字化手段”豐富思政教學(xué)的手段方式、以“數(shù)字化技術(shù)”完善教學(xué)能力的綜合評(píng)價(jià)等邏輯切入點(diǎn)，使得數(shù)字賦能思政教師的教學(xué)能力提升具有可操作性。（剩余5695字）