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以科學教育跨學科概念為載體設計與開展跨學科學習

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2022 年，教育部印發(fā)義務教育課程方案和課程標準（2022 年版），明確提出“推進綜合學習”，“強化學科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設計綜合課程和跨學科主題學習”。但從我國基層學校目前的實施現(xiàn)狀看，學科內(nèi)知識整合與跨學科主題學習受主流學科考試科目和招生評價方式的限制，真正落實的相對較少；綜合課程則由于在2001 年《義務教育課程設置實驗方案》中提出了“設置綜合課程”“增設綜合實踐活動”，因此得以部分實施落地。（剩余3774字）

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